言语语言障

vzeucvprjfe · Wysłany: Pon 2:26, 14 Mar 2011

言语语言障碍儿童语言评估结果分析
注重认知理解训练到注重交流、注意力训练提供了依据。功能性构音障碍是指构音器官没有任何运动障碍和形态异常，但发出的声音有异常，本组此类患儿占23．2。本研究发现患儿的操作能力障碍比率较高，这可能与现在独生子女特殊的教养方式有关，如包办代替过多，使大运动、手眼协调、手的精细运动机会减少，自然使需要更加精细运动的构音器官的发育也受到影响；又如早期的感知觉刺激不足，如过份溺爱，总为孩子准备太细太软太单一的食物，使孩子缺少正常丰富的口腔刺激，既造成了偏食，又影响口腔功能的发育。从本组言语语言障碍相关疾病病种构成比可以看出，曾经占很大比例的听力障碍患儿比例已经下降，这可能与近年的新生儿听力筛查及听力保健工作的加强有密切关系。发病率较高的精神运动发育迟滞患儿在此组中的比例也较低。本组两例轻度智力障碍儿童首诊时间较晚，都是4岁半以后了，已有发展抽象逻辑思维能力受阻的表现。如何从言语语言特征异常者中早期发现轻度智力障碍儿将是今后的努力方向。国内外已研制出一些常用的语言评估的方法[8]，如皮勃迪图词汇测验(peabodypicturevocabularytest，PPVT)、韦氏儿童智力量表中国修订本(wechslerintelligencescaleforchildren，wIsC—R)韦氏测验等，但其适用年龄均偏大。在儿童保健机构多使用s—s语言评估法进行儿童语言能力筛查。此方法适用年龄为语言发育年龄在1岁至学龄前，这正是语言发育的关键时期。此方法为l临床诊断提供的依据客观、全面，它不但能查出语言发育年龄与实际年龄的差距，还可以评出语言发育各个方面的平衡情况，可以为家庭训练提供切实可行的指导计划，对于没有条件建立专门语言治疗队伍的基层医院来说尤其实用，可以让有语言问题的儿童及早得到有效的训练指导。本组病例中的186人及时在我院儿童心理行为科和儿童康复科进行了多学科综合矫治训练，取得了满意效果10,11]。4
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